2016年是“十三五”的开局之年，做好2016年的德育创新工作至关重要，围绕教育局2016年教育工作计划目标，我们将抓好以下七个方面的工作。
一、倡导“立德树人”理念，全面践行社会主义核心价值观
在2016年，我们将继续围绕“社会主义核心价值观”展开系列有效的学习教育实践活动，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。要将社会主义核心价值观融入中小学教育教学全过程和校内外的各个方面。
1.发挥好课程教学的阵地作用，坚持以社会主义核心价值观引领课程教学，把核心价值观的内涵有机渗透到学科课程教学中。
2.发挥好优秀文化的熏陶作用，将中华优秀传统文化教育、革命传统教育、时代精神教育与校园文化、班级文化建设结合起来，使社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中。
3.发挥好社会实践的体验作用，使核心价值观教育活起来、动起来，引导学生从课上走到课下，从校内走向校外，从思想认知到亲身体验，从实践体验逐步内化为终身受益的行为习惯和道德自觉。
4.发挥好榜样人物的示范作用，激励中小学生崇德向善、见贤思齐，提高道德修养和美好情操。
5.发挥好校园网络的引导作用，扩大网络正能量。
二、实施“德育协作片”管理，有力推动区域德育建设
为了加强德育研讨的校际沟通与合作，构建优势互补、资源共享、互促共进的德育工作新格局，在成立“nba 极速体育_nba直播吧极速体育_低调看直播市德育专业委员会”的基础上，按照城区带乡镇，就近划片的原则，按照东南西将全市所有中小学划分为七个协作片，小学三个，中学三个，高中一个。
在全市范围内通过协作片活动的方式，加强校际间的德育工作交流与协作，建立多元、动态、开放的德育工作共同体。通过多角度、多渠道、多样化的合作方式，实现凝聚智慧、互助攻关、骨干引领、取长补短、共同发展，从而构建德育团队网络，发挥名优辐射作用，整体提升我市中小学德育的水平和实效。
各协作采取片长负责制，片长、副片长（每协作片2名）由教育局根据实际情况推荐产生。片长作为德育工作的组织者、协调者、引领者，与副片长负责组织成员共同确定协作片的目标与任务，制定行动方案和工作计划，组织德育研讨活动；结合班主任日常问工作和专业成长过程中所面临的困惑，不断抛出研究计划与研究问题，积极组织引领，创设互动交流共享的氛围，促进组员的有效交往；及时有效进行德育信息交流。各成员学校要承办活动，轮流负责信息的整理、汇总和互动。同时，将所有专家指导委员的专家分到每个片区，指导德育片工作。教育局德育科每学期将召开两次片长会议，协调片区主题德育活动，布局全市重点德育活动，推进全市德育活动开展。
在此过程中，协作片围绕学校德育模式改革与创新、德育特色的创建、德育主题教育以及班主任专业化发展等具体问题开展研修和活动。主题的确定要从教育实践中归纳和汇集，将经验和问题转化为小而实的专题，在经验、问题的发现、实践、反思、分享过程中，不断促进成员的知识拓展与能力提高。
通过这样的区域德育推进，一方面促使城区品牌学校将德育工作做得更实更好，另一方面以点带面，带动整个片区学校德育的发展。
三、推进“德育项目”建设，强调传统与现代的结合
（一）以“传统文化引领下本土德育研究”项目为抓手，从传统文化中汲取现代德育的教育点。
有选择地、有针对性地、有机地运用《三字经》《弟子规》《论语》和古诗文等内容，挖掘和运用本土五大教育家的故事、发生或流传在nba 极速体育_nba直播吧极速体育_低调看直播的历史故事，把主流价值观融入其中进行教育，大力培育和践行社会主义核心价值观。从最贴近的文化传承出发，把核心价值观本土化、校本化。从地方历史文化传承中陶冶与社会主义核心价值观一致的优秀文化元素，以身边事身边人教育自己，努力提高德育工作的地域承载性和实效性，使德育工作有源有根，有效扎实。
德育为先，德育工作的重要性必须体现“高大上”，具体实施必须做到“小细微”，“真实效”。我们要通盘考虑提炼本土德育的有效元素。季子挂剑、麦舟相赠、岳贡世好……发生在nba 极速体育_nba直播吧极速体育_低调看直播大地的这些历史故事中诚信忠义文化千年流传，从相关故事中挖掘等优秀传统文化元素，在青少年学生中培养社会主义核心价值观，培植一朵朵具有鲜活生命力的个性丰满的传统文化之花，使德育一校一主题，一校一特色。
我们将以丹凤小学作为项目的推进学校，进行有效尝试。
（二）以“李燕杰青少年演讲艺术示范基地”为平台，宣扬徳文化。
为深入学习领会习近平总书记关于中华优秀传统文化的重要讲话精神，认真贯彻党和国家对少年儿童工作的要求，发挥德文化对陶冶青少年情操、浸润道德情怀的重要作用，促进青少年提高审美意识和人文素养，丰富精神世界，促进青少年全面发展，我市决定成立“李燕杰青少年演讲艺术示范基地”。
此次成立这个基地，就是为了能够充分发挥“李燕杰演讲与口才基地”平台的作用：
1．让基地成为教师培训教育教学技能的平台。
2．让基地成为学生接受演讲技能训练的平台。
3．让基地成为学校开展传统文化教育的平台。
4．让基地成为中小学德文化课程开发的平台。
为了把“李燕杰青少年演讲艺术示范基地”建设成为我市区域品牌，所有义务教育阶段的学校都将成为示范基地的成员单位，积极开展相应活动，市教育局将组建考评小组，从全市评选出6所学校作为“李燕杰青少年演讲艺术示范基地”示范点，承担对周围片区学校的辐射和指导任务。
四、打造“德育专业化”队伍，充分发挥德育骨干的引领作用
（一）继续加强班主任队伍建设
1.以班主任基本功比赛为抓手，遴选致力于班主任工作的骨干。以德育协作片为单位，进行班主任基本功的初选，通过活动找苗子，协作片组织人员进行培训，保证将致力于班主任研究的骨干推荐到市里参加比赛。然后市里组织集中培训，专家指导，保证参加省市比赛的质量。
2.以“班主任高研班”为起点，加速班主任骨干的专业成长。
协同教师发展中心，组建“班主任高研班”， 通过选拔，将致力于专业化发展的班主任集中在一起，通过集体授课，走出去，请进来等形式，对他们进行有针对性的系统培训。每一位学员都制定个人成长规划，通过专家引领，开展阅读反思，进行专题研究等，促进班主任专业成长进入快车道。通过建立了示范、辐射平台，激发了班主任工作的激情，促进班主任专业化队伍的发展和壮大。
3.以“名班主任工作室”为平台，以点带面促进班主任团队成长。
在各个学段成立“名班主任工作室”通过参加学习，参与课题研究，抓项目、做展示、出成果，引领本工作室成员和学员在规范班级管理的基础上，向个性化、专业化、艺术化、智慧化方向发展。根据成员各自特点，提出发展性的定位建议，建立导、帮、带的开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。通过工作室成员一定时间的共同努力，通过以点带面的方式，建设“德育高地”，搭建起班主任交流、学习、研讨、提升的平台，加大本工作室在市内外的影响力及辐射功能。
（二）评选德育骨干拔尖人才，促进德育专业发展
在拔尖人才考核中，原有的考评内容中只有学科考核，没有专门的德育类的拔尖人才，镇江市德育处领衔，正在酝酿进行德育类的拔尖人才的考核，将德育工作作为单列的一项评审提出，如果这个方案可以实行的话，对广大致力于德育工作研究的教师来说，是一个很不错的机遇，这将加大了推进德育专业成长的力度。
五、整合“三位一体”教育资源，全方位开展德育工作
（一）学校资源——形成流程
1.规范启动家访工作 ，启动“千师走万家”活动。
按照今年下发的《关于加强我市中小学家访工作的意见》精神，上学期，部分学校已经开展了相应的家访工作，并取得了一定的成效。形成相应的家访流程。（摸底调查，确定家访名单——发放家访预约单——填写家访记录——上交家访心得——全校形成学困生帮扶档案——领导参与跟踪），这学期，我们要在整合学校意见后，全面开展家访工作，启动“千师走万家”活动，将学校的关爱，教师的关爱送到每个学生家中。
2.学校微信公众平台，宣传正能量。
随着信息时代的发展和互联网技术的进步，网络不仅对个人以及企业乃至社会的发展起到了极大的帮助。同时也在校园管理中也起到重要的作用，正确使用网路可有利于家校间相互了解：微信公众平台不仅可以发表学校官方信息，也可以发送互动问题，问需于学生，问“政”于家长；也可以介绍学校教师参加各种活动的获奖情况，介绍教师个人的魅力，让学生和家长了解和关注老师；班级家长微信圈可有助于班级家长与家长、教师与家长沟通交流；网上家长学校有助于对家长进行有效指导。我们要正确有效运用网络资源，把网络成为德育的有利抓手。
（二）家庭资源——家长志愿服务
我们将积极开展“家长志愿者服务团”活动，在家长中招募志愿者，学校和有关部门通过培训考核，发放志愿者上岗证书，组织志愿者团队为学生工作、活动和社会育人基地服务，让家长了解学校，同时敞开校门，主动邀请家长参与学校教育工作，让家长成为班主任在班级管理中的重要的人力资源，充分发挥家长的教育和管理作用，努力改进班级管理与育人效果。我们的家长志愿服务项目可以让家长关注安全，做校园“安全员” ；参与管理，做活动“导航员”； 发挥特长，做课堂“助教员”……
（三）社会资源——校馆衔接
整合社会资源，保障学生社会实践活动的正常开展，我们积极与全市各个部委办局联系，从全市德育教育基地中筛选出优秀场馆作为我市学生的社会德育实践基地，如：总前委旧址纪念馆、规划展示馆、天地石刻园、公安局的110指挥中心等，这些场馆涵盖了学生日常生活的方方面面，能最大程度地拓展学生视野，丰富学生的社会实践知识。我们将充分利用这些资源，让学生走进基地在实践中领悟，受到教育。
六、开展“八礼四仪”教育，将养成教育落到实处
“八礼四仪”教育把抽象的核心价值观内容转化为孩子们“一听就懂、一学就会”的具体行为规范，成为增强未成年人思想道德建设实效的有效载体。
下一步要重点做好四方面工作：一是突出道德内涵、把工作往深里做，坚持道德建设“主心骨”，大力弘扬“爱、敬、诚、善”的文化，特别是要深入挖掘优秀中华传统文化中的礼仪元素、美德元素；二是注重方法创新、把工作往实里做，在全市中小学、中职学校灵活运用“养正学堂”这个载体，开展好优秀童谣、童诗征集推广、情景剧大赛等好参与、范围广的活动；三是坚持有分有合、把工作往宽里做，构建“立足学校，带入家庭，辐射社会”的推进格局，营造全员育人、全过程育人的浓厚氛围；四是优化制度保障、把工作往长远做，继续用好未成年人思想道德建设季度测评这个“杠杆”，让孩子们在“习礼”、“践礼”的过程中“养德”、“成德”。
七、加强过程监管，建立长效考评机制
德育教育与管理是一个庞大而又复杂的工程，在我们实施德育的过程中，要注重过程的监管，把握以下原则：
实施激励性原则，鼓励学校、教师和学生充分展示德育活动情况和工作成绩，激发自身积极向上、求真求善的道德探索与追求。
遵循发展性原则，通过测评促进学校提高德育管理水平和实效是其主要功能和本质意义，要通过科学的评价，检查德育工作目标的达成水平，取得反馈信息，以便调整改进，促进未成年人思想道德建设工作的深入开展。
体现过程性原则，学校德育工作测量评价本身具有教育性，在评价者与被评价者在交互作用中，对凡是具有教育价值的事实或结果给予支持与肯定，使之更加注重过程性、形成性的评价。
注重操作性原则，测评指标和方法具有可测性和可操作性，程序简便易行，测评指标及方案有包括信息技术在内的相关工具支持。
把握定性与定量相结合原则。通过定量评估获得学校德育工作的准确信息，通过定性评估对学校德育工作状况进行深度分析，从而对学校德育工作做出科学判断和客观评价。
对德育管理中，申报评比所获得荣誉后的后续监管也是必须要重视的，要保证在获得荣誉后，继续以高标准，严要求发挥模范带头作用，发挥其示范作用。必须要求定时上传相关资料、定期开展相应活动，德育科进行定期与不定期地检查，对不合格的单位提出整改意见，如仍无起色，可以限期达成甚至取消荣誉。
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